CCF YOCSEF 成都成功举办“不同类型高校如何在三级认证体系中确立定位”技术论坛 - 论坛

9月21日下午，CCF YOCSEF 成都来到革命老区南充，在西华师范大学计算机学院开展“不同类型高校如何在三级认证体系中确立定位”技术论坛暨庆祝中华人民共和国成立70周年特别活动。YOCSEF 成都AC委员及川内十余所高校和多家科技企业共60多名代表参加。论坛由CCF YOCSEF 成都AC委员张永清和潘伟担任执行主席。

部分与会嘉宾合影

首先，西华师范大学龙汉武副校长向与会嘉宾介绍了西华师范大学的办学历史、办学定位和办学定位，并对本次论坛的召开表示祝贺。

龙汉武校长致辞

其次，CCF YOCSEF成都主席王杨介绍了CCF YOCSEF的宗旨、定位和使命，并希望能有更多有能力、有志向、有抱负的青年才俊参与到论坛中来，承担社会责任和共同提高能力。

王杨介绍YOCSEF

接下来，论坛首先由天津理工大学教授、博士生导师罗训作了“三级认证的思路与探索”的引导发言。他由工程教育认证切入，从实际出发联系国家发展及时机，并回望80年代起始的高校人数从高度增长至平缓到最后的回调，对应提出应将资源调成平衡状态。要认清三级专业认证体系，即“保合格、上水平、追卓越”，对专业进行三级认证对高校也是一个促动。在国家发展的大平台下，为解决实际问题，尤其应首先确立高校定位，保底争尖。

罗训作引导发言

电子科技大学周世杰教授作了“工程教育认证如何助力三级认证”的引导发言。他从教育的定义出发，为计算机工程教育的实际意义正名，并强调工程教育认证核心是改变教学理念，其专业认证由三个方面进行围绕，即以学生为中心、产出为导向、持续改造。紧接着，他从内涵、目的、方法、影响四个层面对“工程教育认证如何助力三级认证”问题做了更深一步探讨。最后以软件工程实践为例，建议各大高校应平衡学科与学生关系，建立核心课程平台，培养满足国家战略、面向未来产业发展的新工科人才。

周世杰作引导发言

四川师范大学郭涛教授作了“三级体系下计算机专业课程体系建设”的引导发言，介绍了当前计算机专业课程体系的建设背景。她认为，各大高校应始终坚持“学生中心、结果导向、持续改进”的教育理念，并阐明了培养人才的定位及阶段性目标和建设该体系的思路与内容，并且展示了学校的计算机教育特色。

郭涛作引导发言

引导发言结束后，论坛进入讨论环节，嘉宾围绕“地方高校的发展是以三级专业认证为导向还是以自身特色为导向?”、“学生实践能力培养是以校企合作为主还是师资能力提升为主?”“前教育改革浪潮下，高校教师应如何适应？找准定位？”进行了深入讨论。

对于“地方高校的发展是以三级专业认证为导向还是以自身特色为导向”的问题，四川师范大学郭涛和电子科技大学朱国斌都认为，专业认证和特色发展不矛盾，专业认证是保合格，特色发展是亮点，不同学校因办学定位和行业背景而不同，避免“千校一面”，避免同质化。电子科技大学周世杰认为，如果一个学校的办学水平达到国内乃至国际一流水平，关注点更多的应该在学校的办学特色上。但如果一所学校的办学水平还不高，专业认证就非常重要了，可以起到正向引导作用。罗训认为，应该以专业认证为导向，在满足规范的基础上再体现特色。

学生肖晟对“学生中心中的学生，到底是学生个体，还是学生群体，学生质量参差不齐，如何兼顾所有学生”存在疑惑。罗训进行了解释，他指出，“学生中心”不是针对单个具体学生，关注的是全体学生，重点强调“知识和能力转移效果”。转到教学评价上来说，要从“老师教得怎么样”，转到评价“学生学的怎么样”上来。

西华师范大学刘敏提到，在调查学生对专业和课程的需求时，存在“千人千面”的情况，意见很难统一。针对这个问题，周世杰认为，在进行学生调查的时候，要进行精心设计选题，尽量给学生出选择题，不要处简答题。这样，问题就能够聚类，也就有利于解决。

成都信息工程大学张永清提到，在持续改进这个问题上，具体操作比较麻烦，不太好做。比说，在课程分析方面，每次都要做分析，很难做到每次都是不同的新问题。周世杰解释到，在工程认证的过程中，专家专注的重点并不在你每门课程的具体分析和改进措施上，而在于你是否建立了持续改进的制度、有没有保证该制度能够得到落实的具体措施。

思辨环节

针对“学生实践能力培养是以校企合作为主还是师资能力提升为主”的问题，参会代表普遍认为，对于计算机相关专业的人才培养，校企合作是必由之路。计算机相关技术发展很快，学校老师普遍远离生产一线，很难及时掌握最新应用技术，因此，必然需要与处于行业一线的企业进行合作。但同时，高等学校应该坚持“学校主导，企业辅助”的原则，在加强校企合作的同时，花大力气进行师资引进和培养，要避免过度依赖企业。

电子科技大学杨阳以他自身的经历为例，指出在校企合作过程中，特别是在实习环节，高校和企业应该加强交流和相互了解，高校应该对企业有深入的了解，然后该根据不同学生的特长和兴趣爱好，有针对性地选择合作企业，这样才能实现企业和学生的双赢。企业能找到适合自身需要的实习生，学生也能真正得到锻炼和提高。

针对“前教育改革浪潮下，高校教师应如何适应？找准定位？”的问题，周世杰特别强调，当前高等教育处于大变革时期，大家一定要把握好大形势，对国家的大政方针要有足够的敏锐性，要积极相应国家的导向，最好能做到提前预判。现在的各种改革和评选，比如在线开放课程、课程思政，都是给有准备的人的，只有提前布局，迅速响应，才能在激烈的竞争中占得先机，占据有利位置。

最后由YOCSEF成都主席王杨进行会议总结。王杨指出，三级本科专业认证是近年的教育工作热点之一，三位专家的发言和与会代表的讨论加深了大家对三级认证的理解，对不同类型的学校在三级认证体系中找准自身定位具有积极指导意义，也有助于各个学校在专业认证的引领下更好地开展专业建设和人才培养工作。王杨表示，今后CCF YOCSEF成都将围绕高等学校的人才培养开展更多的活动，更好地为四川的经济和社会发展贡献力量。

经过两个小时的讨论，论坛观点汇总如下：

（1）不同类型的高校都应该迅速转变观念，应该在专业认证的引领下开展专业建设和人才培养工作，将“以教师为中心”的人才培养转变到“以学生为中心”上来。同时，在规范教学和管理的基础上，不同类型的高校也应该根据本校办学定位和背景体现特色，提升学校办学的竞争力。

（2）对于计算机相关专业的人才培养，校企合作是必由之路。但同时，也应坚持 “学校主导，企业辅助”的原则，不要过度依赖企业。

（3）在高等教育大变革和专业认证的背景下，高等学校和高校教师都应该准确理解国家的大政方针，准确识变，主动应变，抢得先机，占据有利位置。

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