目前，我国进入新的发展阶段，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，其中职业教育的地位和作用越来越凸显。2021年4月，国家主席习近平指出“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为，” 依托职业教育培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

职业教育的核心是校企合作和产教融合，但是“校企合作”却一直以来都是职业教育中的难题，行业企业主体严重缺位，没有实质参与到职业教育中（如培养方案的制定、课程的设计、教学等），合作往往停留在浅层次，甚至只是挂牌。企业对校企合作的意愿并不强，一方面是因为企业获利不大，虽然企业参与校企合作，可以将教育附加费退还给企业，但是实际上这个费用很少；另一方面，现有的培养体系没办法满足企业要求。同时，从企业需求视角来看，企业需要能干活、会干活，还能发现问题，提出解决问题的方案，兼具良好的职业素养，甚至交叉学科知识的人才，但是目前职业教育的人才培养并达不到这个要求。从学生培养视角来看，由于任何一个专业面对的是一个产业链上的企业群，但是生产是高度社会化的，学生不可能在一个企业就能完成理论到实践的过程。

在此背景下，9月25日CCF YOCSEF 太原成功举办了“数字山西-如何打造职业教育校企合作‘命运共同体’观点论坛”，本次论坛走进晋中职业技术学院，邀请了来自企业、行业、政府、职业院校、科研院所的专家和学者们，围绕校企合作的价值基础、混合所有制办学以及最新颁布的《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》对于校企合作的影响进行讨论，破解职业教育中的校企合作困境进行了讨论。

CCF YOCSEF 太原AC委员，北京千峰互联科技有限公司太原分公司负责人田景全、中科国鼎数据科学研究院院长助理孙中婵担任执行主席，山西智能大数据产业技术创新研究院许骁哲、晋中职业技术学院电子商务专业负责人韩英担任线上主席。

执行主席田景全为樊爱斌院长颁发感谢证书

山西省产教融合促进会会长赵鹏 做引导发言

执行主席孙中婵为赵鹏会长颁发感谢证书

特邀嘉宾 中国高科集团人工智能首席专家  发言

特邀嘉宾杨强认为，职业教育校企合作的价值基础是以职业人才培养输出为中心的能力，并以此为基础确定合作关系与分工，学校主体，企业赋能。在职业教育中，如果从产教融合思路来看，应该第一以人才培养为中心，第二人才培养导向不变（培养目标以职业人才为目标，毕业要求以服务企业要求），第三逻辑层面上来说（企业特征体系要符合院校模式，师资，教学环境必须具备学生动手实践的条件），企业把握科技的发展趋势也很重要，能不能赋能学校，带动学生高质量就业，如何在产教融合期间培养高素质的师资团队，企业有没有完善的人才方案，能否把传统人才培养变为高质量人才培养都是在深度产教融合过程中需要认真深入探讨的。

CCF YOCSEF 太原副主席魏巍发言

魏巍认为产教融合的价值基础在于社会效益，政府在主导，企业参与人才培养，提前让学生走入工作岗位，融合阶段做了很多有益的工作，最终的价值在社会收益，培养对社会更有用的人才，才能对学生和企业共同受益。企业通过产教融合降低税收，本科院校学生也应该向职业院校的学生一样应该在技能培养方面及职业定位方面提前布局，则更能进一步促进就业。如果校企深度产教融合，最终受益的应该是学校、企业和社会。

赵鹏会长从政府的角度为企业家们反馈了非常重要的信号，从中央到地方都很重视产教融合，山西省21个厅局已经开会商讨产教融合大计，在山西省要布局三级产教融合实训基地，并且出台了各项政策吸引高新技术企业加入产教融合中来，鼓励企业积极申报产教融合试点。

樊爱斌认为，价值基础是产业发展，人为财增色，财为人赋能，这是产教融合的基础。张国业认为：财才应该兼得，企业自身的目标是降低人才成本，如果是为了政府补贴来做产教融合的，只是为了一时之需解决用工难问题的话，会给学校带来损失，企业应该本着培养人才的目标去和高校寻求合作，应该有高水平，高层次的产教融合。太原学院杨立波认为政府应该走进来统一协调产教融合，政企行校融合在一起，目标一致，才能有财又有才。

太原学院杨立波发言

特邀嘉宾山西省财政税务专科学校信息安全专业教研室主任张贵军发言

张贵军认为学校的目标是育人，企业的目标是发展，我们学校做了很多尝试做产教融合，一直在探讨的问题是发展的过程中资源错配，希望校企合作良性发展，以专业基础为准，企业基于岗位，比如沿海城市急需要产业化工人，不能把学生一味送去，因为对未来学生成长并没有可持续发展，标准化程度比较高的行业需要大量人，专业差异度值得研究。

CCF YOCSEF 太原AC 张光华发言

执行主席孙中婵提出疑问，产教融合过程中，学习一个企业的知识是否能够通用，也需要有基础教育，提高情操，思维能力和职业能力。

特邀嘉宾工业富联（富士康）晋城智能制造培训学校任国顺校长通过线上参与的方式，介绍了他们的办学经验，将公司设备搬到学校，驻场教学，打造智能制造高素质人才，打造了开放共享的实训基地，提出一系列解决长期的制约职业教育发展难题的政策措施，在整个过程中发现混合制办学的痛点在于积极性不高，难点在于企业观念的转变，企业只知道消费人才，不知道培养人才，从学校来的人才企业发现和自己的用人需求有差距，所以才办了这个中心，来解决这个难题。学校的难点：需要大量的资金投入，当地缺少有吸引力的岗位，还有意愿问题，这时候就需要政企行校四方联动，政府介入规定一企驻一校。

特邀嘉宾山西同方知网总经理助理兼教育事业部总经理王军发言

王军认为，产教融合关键点是掉链子的问题，其原因是缺乏润滑油。那么，由谁来承担润滑油？应该由行业来承担，例如产教融合促进会，就好像润滑油无处不入；中国知网组织的高职校长论坛进行了产教融合方面的讨论。同时，企业除了赚钱还需要承担社会责任，做社会效益，知网投资6个亿在山西打造了产教融合基地，促进产教融合落地。樊爱斌认为行业协会要做强做大，应该把行业协会的功能强化，德国的职业教育做的好，是因为行业协会在标准制定等方面发挥了很好的作用。

多数嘉宾普遍认为一个“草案”不可能实质上解决职业教育“校企合作”中的问题。但是董媛香认为，最新颁布的《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》，向外界展示了国家重视职业教育的决心，也让更多的人士关注职业教育，从而驱动着我们思考，企业为什么积极性不强？怎样才能让企业更愿意投入到人才培养中？这个“草案”将是开启解决问题的一把钥匙。

CCF YOCSEF太原主席董媛香做总结发言

部分参会人员合影