2025年3月14日下午，CCF YOCSEF合肥在合肥师范学院安徽省电子信息仿真重点实验室顺利举办了一场“协同创新，智能赋能，构建智能时代基础教育新生态”的交流活动，本次活动是CCF YOCSEF合肥“振兴基础科学教育 共筑少年科技梦想”系列CLUB，由YOCSEF合肥副主席蒋峰岭和候任AC况晓静共同担任执行主席，CCF YOCSEF合肥主席吴昊，合肥师范学院计算机与人工智能学院院长、往届CCF YOCSEF合肥副主席谢飞，合肥师范学院团委副书记何磊、教务处副处长王道平、基础教育研究院副院长王伟等高校学者、教育管理者、科技企业代表等20余人参与本次活动。

一、活动开始

活动伊始，谢飞代表合肥师范学院做了致辞，他对YOCSEF合肥到访合肥师范学院表示热烈欢迎，肯定了本次CLUB主题内容，期待本次CLUB能够输出更有深度的成果。他表示作为YOCSEF老兵，再一次重温了YOCSEF的学术文化基因、平等对话机制等内容，感受颇多的同时，还提出了YOCSEF合肥的多项优化建议。

二、YOCSEF文化介绍

CCF YOCSEF合肥主席吴昊对YOCSEF文化进行了全方位介绍，包括YOCSEF宗旨、价值观、人员架构、社会责任和活动形式等内容。通过文化介绍，加强和促进了成员对YOCSEF理念的理解，希望通过YOCSEF论坛联系高校/企业/政府多方资源，吸纳优秀的学者精英加入YOCSEF，也为探索智能技术赋能基础教育创新提供了沟通平台，进一步做深、做实振兴基础科学教育工作。

三、专题报告

在专题报告环节，合肥师范学院计算机与人工智能学院副教授、CCF YOCSEF合肥副主席蒋峰岭为大家分享了“AI大模型时代：信息学编程教学的创新与挑战”专题报告，基于NOI（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）十年数据，分析了安徽省信息学教育的发展痛点。他提出利用大模型实现教学资源标准化供给（如冒泡排序算法动态演示系统），同时保留教师的情感化引导优势。此次报告以基础教育竞赛体系为切入点，剖析了技术赋能带来的教学模式革新，引发了与会人员对智能技术驱动教学场景再造的进一步思考，并从课程设计、师资培养、评价体系等方面展开了多维度的实践路径探讨。

四、交流讨论

合肥师范学院团委副书记何磊首先介绍了行知学堂公益项目，年均组织3000余名师范生开展乡村教育实践，覆盖全国16个省市的200余个教学点，年均服务超过2万人次。项目聚焦留守儿童，主要通过暑期支教、科普讲座等形式来实地开展公益活动。他还分享了乡村科学教育面临的严峻挑战，普遍缺乏专业的计算机教师，信息化设备年久失修，城乡教育资源投入差距较大。针对乡村教育的现实困境与破局路径，何磊提出技术赋能需兼顾基础设施升级与人文关怀，避免“智能鸿沟”加剧教育失衡，应着重考虑科技赋能的现实性和普惠性问题。

随后，合肥师范学院教务处副处长王道平提出要实现智能教育资源的高效转化，关键在于构建与之匹配的师资能力新范式。他强调，智能时代的基础教育亟需构建师范生人工智能素养培养体系。现有培养体系仍面临课程体系结构性缺失、教材更新滞后于技术迭代周期、学科壁垒突出导致的技术应用与教学实践脱节等实际瓶颈，应通过分层重构课程、整合校企资源、建立动态评价机制及开发场景化资源等方式，进行系统性改革从而实现突破。

同时，合肥基础教育研究院副院长王伟直击目前基础教育评价机制的三大痛点：联考试题适配度不足、学情分析颗粒度粗放、乡村教师命题能力薄弱。王伟主张教育评价机制的智能化转型，提出“评价精准化、自学智能化、资源适配化”三位一体的评价机制改革路径。

最后，合肥师范学院计算机与人工智能学院院长谢飞强调应构建政产学研协同创新生态体系，依托高校前端技术研发优势、企业算力支撑与平台构建能力、政府政策引导与教育场景开放机制，建立理论突破、技术迭代、场景验证的闭环链路，重点破解智能教育领域技术转化梗阻与场景适配性不足等核心问题。与会委员们也分别发表观点，最终形成了共识，通过协同机制的深度融合，将打通智能教育从技术研发到场景落地的“最后一公里”，为城乡教育资源的公平配置与可持续发展注入核心动能，助力构建“基础设施普惠化、师资能力专业化、教学评价科学化”的智能教育新生态。

五、活动总结

本次研讨紧扣CCF YOCSEF合肥年度战略主线——“技术创新筑基、政策协同搭桥、人才育成造血”，系统探索乡村振兴背景下科学教育赋能新范式。当智能技术的光辉穿透乡村教室的窗棂，我们构建的不只是知识传递的通道，更是播撒着改变命运的火种。面向未来，CCF YOCSEF合肥将以“技术为引擎、协同为杠杆、育人为根基”，助力政产学研用融合，推动教育改革从顶层设计向县域实践穿透，为乡村振兴注入可持续的智能教育动能，持续承担应有的社会责任。