信息技术教育贯穿大、中、小学，基础教育2022版课程标准发布后，中小学信息科技课程如何达成教学目标，提升教学质量，促进教师紧跟新课标发展教学专业能力，高等师范院校如何适应新要求和人才市场变化需求，进一步优化人才培养成为受到普遍关注的热点问题。YOCSEF昆明策划了“专家谈‘新课标视域下的中小学信息科技课程教学改革’”的CLUB活动，深度探讨新课标发布后大、中、小学应如何开展教学改革，以期促进云南的信息科技课程稳步快速地发展。

2023年8月26日上午，“专家谈‘新课标下的中小学信息科技课程教学改革’”的CLUB活动在云南省机器人创客中心举办。活动邀请了在信息科技课程相关的多位专家和教学名师进行报告分享，邀请了中小学主管该课程教学的校领导和教学督导员、教学名师和一线教学人员从多个维度共同深度讨论。

首先，云南省教育厅教学仪器装备中心主任杨志军对活动致辞，表示这样的多维度的讨论很好，希望大家都有所收获，并预祝活动圆满成功！

（云南省教育厅教学仪器装备中心主任杨志军致辞）

此次CLUB活动，共邀请了四位特邀报告嘉宾，围绕信息科技课程的开展从四个不同的维度作了精彩报告。

报告一：数字素养视域下中小学信息科技课程的纵向协同育人路径

潘晟旻教授是昆明理工大学教学名师，中国高等教育学会会员，中国计算机学会会员，兼任云南省招生考试院计算机考试专家组组长，全国高等学校计算机教育研究会青少年教育分会副理事长等职务。

（特邀嘉宾  潘晟旻）

（报告一 数字素养视域下中小学信息科技课程的纵向协同育人路径）

潘教授首先介绍了科技强国背景下的时代命题和现实挑战，提到了数字素养培养需要整体化、衔接化和长期化，而中小学信息科技课程的现状呈现碎片化、边缘化、滞后化、教师少、课时少以及经费少等问题，进而从破局、践行两个方向提出以纵向协同、强化内驱来提升中小学信息科技课程质量。讲述了符合标准的教材应具有符合认知发展规律、培根铸魂启智增慧、具象化教学指导案例以及契合信息科技课程标准等特点。分析了如何联动多方，同向发力使得全链域协同，促进“课程标准化、教师专业化、资源多样化”三化合一目标的达成。最后立足未来，从初创纵向协同框架、高等教育端初步成果和基础教育端初步落地三方面进行展望，为参会者分享了有关数字素养培育方面的精彩报告。

（执行主席赵样为潘晟旻教授颁发嘉宾证书）

报告二：普及科技教育，践行科技创新：中学科创教育实践与思考

齐洪老师是昆明市青年拔尖人才，昆明市第一中学西山学校科创中心主任，主持“云南省职工创新工作室”，组建专业科创教师团队，重塑课程体系，整合算法程序、嵌入电路和机械设计三个维度课程，推动学生在科技和人工智能的深层次学习，荣获全国课赛一等奖，全国高校移动创新最佳作品奖，“一带一路”最佳创客奖等奖项，是世界机器人大赛、全国人工智能活动等优秀指导教师。齐洪老师参与参与编写了《云南省普通高中新课程实施与教学指导意见》、《新纲要云南省实验教材信息技术》、《云南省普通高中学业水平考试指导丛书·信息技术》等，是信息科技课程资深专家。

（特邀嘉宾  齐洪老师）

齐洪老师的报告将自身的经历以缘起、现实、突破、回归连成一条路线，讲述了自身对信息技术教育教学的思考。首先齐老师展示了个人五年信息技术教育教学的三个发展规划角度：从信息技术课程认知和建构的角度规划；从技术和时代的角度思考信息技术教育；从教育的视角出发认识信息技术教育教学。然后，从个人成长的关键节点总结出信息技术学科在学校的地位就体现出了信息技术教师在学校的现实三重角色是教学辅助、教育教学和科创活动竞赛开展。其次，介绍了他在信息技术课程到科技创新教育的突破，以昆一中西山学校科创教育工作室为例讲述了要从科创项目推进、创新课程开发、科创空间建设和创新活动竞赛方面构建科学而持续的中学科创教育体系，从而推进科学的育人体系，促进学生高素质全面发展。同时，齐老师向参会嘉宾展示了昆一中西山学校的多个科技创新实践项目成果，展现了通过交叉学科和前沿技术不同层次的启蒙来培养和提升学生的的科学素养。报告中阐述了信息科技（信息技术）的育人本质，它不仅是课堂教学中的教师，更是学习者、合作者、创造与设计者和推动者；指出了无论是信息技术学科还是其他学科，培养学生的学习品质和学习能力，促进学生成长才是最重要的，引发参会者思考。

（报告二 普及科技教育，践行科技创新：中学科创教育的实践与思考）

（执行主席胡鉴为齐洪颁发嘉宾证书）

报告三：科技竞赛促进中小学青少年编程教育的探索与实践

唐波博士是湖南怀化学院副教授，怀化市青少年编程能力大赛专家委员会成员，湖南怀化学院彭小宁教授“ 信息技术创新研究中心”团队成员，近年来聚焦青少年编程教育，在开展“以赛促课、以赛促学”方面有丰富的实践经验。

（特邀嘉宾 唐波）

唐波博士介绍了目前青少年编程教育的基本情况，以及相关的一些白名单竞赛情况，并以怀化市的青少年编程竞赛为参考，总结出了编程竞赛给教师能力提升、学生学习兴趣培养方面带来的积极变化，表明科技竞赛对于促教、促学和促进师资能力提升有着积极作用。最后，唐波博士谈了自己编程教育、对信息科技课程开展的几点体会与思考，指出青少年编程教育的核心理念是培养思维模式、提高青少年多学科学习能力的有效方式，也是STEAM教育公认的一环，得到了众多参会者的认同。

（报告三 科技竞赛促进中小学编程教育的探索与实践）

（现任副主席刘金卓为唐波颁发嘉宾证书）

报告四：数智时代基于新课标的信息科技师范生培养与教师发展

解敏博士是云南师范大学副教授，云南师范大学信息学院硕士生导师，教育技术系系主任，“全国师范生人工智能教育共同体”专家成员，教育部“教师智能教育素养研究”虚拟教研室成员，研究方向为教育技术学、计算机教育应用、教师教育。

（特邀嘉宾 解敏）

在报告中，解敏老师首先从知识生产模式的变化“举国制”计划科学的内外因分析了数字化转型对教育的挑战，从更新教育理念、创新教学模式阐述了信息科技课程的要求。同时还介绍了云南师范大学的信息技术师范生的培养举措，提出新师范跨学科创新能力培养的基本框架的主体和客体四要素。其次，解教授围绕信息科技教师的发展模型、发展策略以及上海教育数字化转型实施方案从微观、中观、宏观上进行了详细的讲解，结合本土特点，提出跨越式、赶超式和高质量发展的应对方案，通过数字技术赋能，打破时空区域的限制，提升民族教育教学质量，传承文化、培养人才，服务地方经济发展，激发了参会人员对信息科技师范生培养与教师发展的信心。

（报告四 数智时代基于新课标的信息科技师范生培养）

（执行主席赵样为解敏颁发嘉宾证书）

讨论和思辨：如何“以赛促课，以赛促学”，

          从而提高课程质量和师资队伍水平？

特邀嘉宾报告分享后，与会嘉宾围绕科技竞赛如何促进信息科技课程教学和师资培养的问题展开了深度思辨和讨论，现将部分嘉宾发言摘录如下：

戈应彪（五华区基础教育研究院副院长）：每个区、每个县市的基础教育研究院都在推动、召集老师们来一起开展教研活动，但信息科技教师可能本身事务繁多，参与的人数不太多。所以我特别赞同用比赛的方式，来促进教师教研，给予相应的奖励，并且让这些奖励体现在职称评聘当中，这样才能激发老师们的积极性和创新性，让老师们有动力在学科教学、学科融合方面不断成长。

（讨论和思辨）

李健（云南计算机学会理事长）：一方面是考试，考试围绕课程标准，课标是老师上课的宪法，不能偏离主题；一方面是竞赛，不能让比赛流于形式，以比赛结果为目标，要以创新的形式来体现以赛促课和以赛促学，既要让学生产生学习兴趣，提高学习成效，又要让教师在指导竞赛中有所获，让老师们也实实在在的有所得。

谢敏（特邀嘉宾）：老师带竞赛很难，但不是不可为，应该有所创新，在原有学科的基础上进行交叉和突破。在大学里，信息科技师范生的培养不一定就要把培养目标中把指导竞赛加入到其中，但是要培养师范生在专业领域内的探究能力、创新能力、科研能力、反思能力和团队沟通合作能力，就业之后边实践边教学边提升，这样才会有比较好的产出。

杨本富（南网数字集团产品经理）：竞赛做好了肯定能为学生和教师增加动力，组织者要着眼于如何将竞赛作为抓手，引导好教师和学生。

胡鉴（小宇宙科技有限公司总经理）：信息科技师范生在真正就业前，可以做一些前置性的尝试，到相关的教培机构、企业中去探索，通过这样的探索去发现应该在大学阶段如何提升自己的能力来适应用人单位的需求；各中小学也可以尝试三点半课堂的校企合作，减轻学校和教师的压力，同时，通过企业在中小学、高校中架起一座桥梁，把先进的信息科技课程内容从发达地区引入云南，提升云南信息科技课程的总体水平。

唐波（特邀嘉宾）：中小学的信息科技课程是普及型教育，而科技竞赛是选拔性的，通过竞赛的方式让更多的人能够参与，从而掌握计算思维，这是我们提高全民信息化水平的一个推动手段。

谭平山（昆明八中教师）：在赛场进行新技术教学，所有的老师我们一定要树立一个目标，梳理自己的职业成长路线，不断去提升自己的专业素质，培养更多的学生。

（讨论和思辨）

张红平（昆明大渔小学校长，省级优课名师）：做什么样的比赛，才会让孩子们获得更好的提升，这是一个根本性问题，我们要重视培养、启发孩子们的兴趣，让他们在学习的道路上走得长一些、远一些，这是育人的根本价值所在。

张光华（YOCSEF太原副主席）：竞赛只是去达成最终目标的一个手段，长期深入地做才会有好的结果，才会产生更大的价值。我们要去构建一个好的体系和方式，让竞赛为我们的最终目标服务，那就是培养人才，在这个过程中，提高教学质量、提升师资水平式必要的。

本次CLUB聚焦如何通过理解新的课程标准、进行课程建设来提升中小学的信息科技课程质量；分享如何通过科技竞赛去促进学生信息素养的提升，促进教师发展；讨论高等师范院校如何在数字化转型背景下如何优化人才培养目标和课程体系，如何进行技能素质拓展活，培养更优质的信息科技师范生；探索科技竞赛促进课程质量提高和师资队伍水平提升的关键所在。经过特邀嘉宾的精彩报告和参会者的深入讨论，参会人员对云南中小学信息科技课程的发展和师资培养有了更加深入的了解，同时也增强了参会人员对提升云南中小学信息科技课程整体质量的信心。

（合影留念）