CCF YOCSEF福州于2021年12月26日在福州软件园举办“青少年编程教育能否结出丰硕的果实？”观点论坛，此次活动采用“线下主会场+线上分会场直播”的方式进行，线下活动在福州软件园开展，线上活动通过腾讯会议平台同步直播。活动由CCF YOCSEF福州分论坛学术秘书魏丽芳、AC委员王荣章担任现场活动执行主席，学术秘书刘文瑜、AC委员林丽惠担任在线执行主席。来自福建农林大学、迪讯信息技术有限公司、福建工程学院、武夷学院、福州大学、福建师范大学、闽江学院、福建警察学院、三明学院、福建师范大学协和学院等高校专家学者，福州软件园、铭数科技有限公司（福州）、福建思知行信息技术有限公司、好奇心青少年编程教育培训机构、福州智行通网络存储、福州森泽信息科技有限公司、福建聚睿智达等企业代表及感兴趣的中小学家长朋友们汇聚线上和线下，就青少年编程教育的话题展开讨论和思辨。

在中小学推广人工智能教育和编程教育，实质是帮助中小学学生系统学习编程知识，提高学生用编程解决实际问题的能力，培养学生的计算思维、创新思维等基本素养，让孩子可以从容应对未来人工智能时代的大变革。2020年12月，教育部在给全国政协委员的答复函中称，将包括编程教育在内的信息技术内容纳入到中小学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力。

在科技高速发展的背景下，未来的世界将被计算机算法、人工智能和大数据深刻改变，编程作为一种表达方式，为孩子们了解未来世界提供了新的选择，同时编程也已经成为世界各国创新型人才培养的战略重点。然而，青少年编程教育乱象丛生，学校、学生及家长该如何擦亮眼睛？教育如何部署和推进青少年编程教育的普及，为科技人才培养做好长远布局？编程教育的最终目标是什么？

CCF YOCSEF福州分论坛与福州软件园高度互动，在共同关心的人才培养和精英选拔方面具有一致的目标和期许。福州软件园管委会在软件园园区范围为论坛活动进行推广，希望园区内更多的企业、专业人士和家长朋友在此次论坛思辨中获益。论坛开始前，面向中小学学生及家长发放了一份当前编程教育的满意度调查问卷，共收集108份问卷，其中57.78%为小学生或家长，29.63%为初中生或家长，其余为高中生或大学学生或其家长。仅3.7%对现在信息学和编程教育方式很满意，33.33%认为当前青少年编程教育一定能结出丰硕的果实。因此，此次观点论坛基于青少年编程和信息学教育的现状，从“知识普及、学科竞赛、人才培养”的角度思考和探讨中小学、高校和研究人员以及培训教育机构应当如何引导孩子有效、合理地开展编程及信息学内容的学习，探讨最高端人才培养的梯队建立过程，探讨AI时代人才培养及发展路径，探讨青少年编程教育的目的和意义，进而推进青少年编程教育模式和体系的建立与完善。论坛现场活动包括引导发言和思辨环节两部分。

图1 “青少年编程教育如何结出丰硕的果实”观点论坛

针对论坛主题，现场邀请了2位引导发言嘉宾和3位特邀嘉宾，他们分别来自编程教育方面具有代表性的学校和部门——福州第一中学、福建省计算机学会和福州大学，以及青少年编程教育的代表性培训机构——小编程家，5位嘉宾分别就青少年编程教育在人才培养中的作用、开展情况、最终目标、信息学奥赛与编程教育的辩证关系、当前格局、发展瓶颈与竞争热点等方面作了引导发言。

图2 特级教师陈颖现场引导发言

图3 特级教师陈光现场引导发言

福建省福州第一中学是福建省在信息学教育方面的先锋学校，论坛邀请福州一中信息学教练陈颖做了题为《编程教育-关于信息学人才培养的思考与实践》的引导发言，介绍了从信息学人才培养的目标、学习载体、实践方式、内容和形式等方面做了系统介绍，然后从教师在教学过程中的观念和教学活动安排等角度总结了信息学人才培养的教育之路。

福建省计算机学会负责实施福建的信息学奥赛，在青少年编程教育和信息学奥赛培养教育深耕多年，具有丰富的学科竞赛组织和人才选拔经验。福建省计算机学会普及工作委员会主任陈光做了题为《学习信息学奥赛-让学习充满智慧，让生活充满乐趣》的引导发言，他从信息学奥赛的历史、现状和未来展望分析了信息学奥赛与青少年编程的关系，并通过典型案例说明阐述了信息学奥赛活动在IT领域创新方面的基石作用。

台湾铭传大学高焕堂做了《经验直觉与编程逻辑的兼容之道》的发言，从编程教育与AI人才培养的关系进行分析，强调编程对逻辑思维培养的重要性的同时指出AI学习是非逻辑化知识的赋能，并以中西文化融汇实现为例，提出了编程教育与逻辑思维兼容并进培养模式。

福州大学超级计算团队负责人廖祥文做了《以小见大：从超算竞赛看，青少年编程对大学拔尖人才的影响！》的发言，从大学生参加学科竞赛着眼，分析了青少年编程对大学拔尖人才培养的影响，并给出创新型人才培养应注重培养过程和质量，建议把青少年编程作为载体，培养学生的思维能力和动手能力，真正为国家培养创新人才。杭州华恩科技有限公司创始人李怡雯做了《信息科技课程的育人价值》的发言，阐述了当代信息科学在数字胜任力、学科本质、解决问题能力发展和学科思维等方面的人才培养主旨。

图4 高焕堂教授在线特邀发言

图5 廖祥文教授现场特邀发言

图6 兄弟论坛老主席李怡雯在线特邀发言

在“思辨环节”, 引导嘉宾、特邀嘉宾及所有的线上线下参会人员从“知识普及、学科竞赛、人才培养”三个方面围绕两个问题展开了讨论和思辨：一是对AI时代的青少年精英教育而言，青少年编程是雪中送炭，还是锦上添花？二是AI时代青少年编程培养是否越早越好？由于与会嘉宾多为中小学学生的家长且从事计算机相关行业人员，论坛主题和思辨问题引起了参会嘉宾们的热烈讨论。现场福州分论坛AC委员福建工程学院薛醒思、福州大学陈星、武夷学院魏毅、福建师范大学协和学院的黄艺坤及福州大学吴伶、福建聚睿智达张晨然、好奇心青少年编程培训机构代表等现场嘉宾和在线嘉宾展开了深入的探讨交流和思辨。

在思辨过程中，现场嘉宾廖祥文认为：对于AI时代的青少年精英教育而言，青少年编程是雪中送炭，还是锦上添花？这个问题对不同的孩子是要区别对待的。青少年编程是载体，对于青少年精英教育而言，对于学有余力的孩子而言，青少年编程肯定是雪中送炭。熊金波认为：青少年精英教育旨在培养高潜力青少年人群的精英意识与创新能力，而有机会接受精英教育的青少年在同龄人中的占比不到15%。熊金波强调智力、知识基础和家庭经济能力的重要性，需要针对孩子的独特天赋和核心竞争力，从思维、知识、技能、能力、责任等多个方面去培养孩子的综合能力。魏毅认为：凡事都有度，从理性的角度肯定不能说越早越好。可以换个角度来说，AI时代青少年编程培养从什么时间开始比较好。社会上很多家长在随波逐流。青少年编程能力的培养需要考虑时间、学习成长成本，建议青少年从初中高年级或高中阶段开始学习编程。

图7 思辨活动现场

陈颖老师在思辨环节的总结中讲道：从中国教育的角度来看，孩子的全面发展是最重要的，建议在语文能力、英文能力、数学能力等全面发展的基础上选择一个孩子感兴趣的专攻领域进行锦上添花的培养，可以借助编程教育培养孩子逻辑思维、计算思维和解决问题等方面的能力。应该在适当的时间开展适当的教育模式。教育没有绝对，没有唯一，找到适合孩子的才是最重要。

经过一个上午的深入探讨和热烈思辨，本次论坛观点总结如下：

（1）少年强则中国强，对未来人才特别是最高端人才的培养和筛选是循序渐进也是大浪淘沙式的。青少年编程教育可以作为人才培养的载体，培养学生的思维能力和动手能力，真正为国家培养科技创新性人才，同时为进一步建设全球人才高地和科研创新高地打下坚实基础。

（2）AI时代背景下，青少年编程教育必将继续成为教育热点，在“双减”政策的驱动下，对少儿编程既是机遇，也是挑战。把握机会，但要理智选择，不随波逐流，要遵从孩子天性，注重兴趣的培养，因为科学素养及信息学素养的熏陶和赋能是日积月累和循序渐进的。

（3）从“知识普及、学科竞赛、人才培养”的联动中，推动和促进青少年编程教育良性发展，为福建省、为国家及全世界培养具有竞争力的新时代人才。

图8 与会嘉宾合影