一、主题报告——深入浅出，豁然开朗
二、思辨环节精彩纷呈
思辨结论：
1. 陈向群老师提出要先实践、后理论，反顺序培养。即学生先读代码形成对操作系统的感性认识，然后做实验，提炼知识，梳理理论知识，使理论学习更有针对性。在此之后的理论学习，学生完全可以借助慕课等各种网络资源进行自主学习。
2. 胡海江总监从产业化角度给出了建议：梳理教材，总结纲要，分层次设计，统一教材。
3. 王俊超老师以文件系统为例，提出以“问题驱动”将理论与实践结合。
4. 向勇老师提出实验与理论平衡好，针对不同同学的特点实施灵活教学。在实践过程中要以解决某个问题为出发点，这些问题的结合要与学生的考试和就业相关。
1. 陈向群老师建议要给学生分层分类，不能以学校分类；教学设计要分层，组织定时定点测试，完成以考带学；梳理出结合学科特点的例子，融入课堂教学。
2. 向勇老师建议教学内容不能大而全。对不同专业，基础知识都要学习。
3. 夏虞斌老师建议结合共性问题，切入教学。
4. 陈莉君老师认为操作系统实践性很强，命令行以及系统工具作为入门十分重要。工具、实验不是目的，而是手段，让学生认识到原理的触手可及的，两者是对立统一的关系。
5. 苏曙光老师认为操作系统教学重基础、重思维培养，而不能只注重工具和技术的应用，不应该只告诉学生答案，而更应该注重解决问题的方法和思考。
1. 向勇老师认为开源项目实施比较困难；需要做好开源平台的建设，减少操作系统教学信息检索的难度，合作共同将开源教材做好。
2. 陈向群老师建议老师可以帮助建立教材大框架，吸引更多的老师来参与到开源教材建设中来。
3. 陈莉群老师建议将全国操作系统大赛成果融入教材，让学生参与到教材的建设中。
4. 夏虞斌老师建议共建、共享结合先有教材，根据自己教学添砖加瓦，构建出符合自己特点的教学。
5. 王俊超老师认为操作系统的教材建设可以先梳理操作系统知识体系，并学生贡献自己的力量。
三、总结
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